Programme d’activités EEDD porté par la Communauté d’Agglomération Riom Limagne et Volcans, et animer par les animateurs·trices du REEA
Comprendre son environnement proche en découvrant de manière ludique les caractéristiques d’un milieu naturel riche pour la biodiversité et le fonctionnement des écosystèmes : la ripisylve.
L’ambition de cette animation avec la classe de CM1 de l’école Jean Rostand était de faire découvrir les arbres qui bordent le cours d’eau à proximité de l’école. Pour cela, après un bref temps en salle où les élèves se sont construit une culture commune autour du vocabulaire permettant de définir ce qu’est un arbre, ils ont fait connaissance avec un outil quelque peu complexe : une clef de reconnaissance des arbres de la région.
Une fois les éléments de base partagés, le groupe est parti à la découverte des arbres qui bordent l’Ambène. Ils ont commencé par utiliser une méthode d’observation atypique, puisque c’est muni de miroirs que les élèves ont commencé à se familiariser avec les arbres et ainsi observer ce qui se passait au-dessus de nos têtes. Le résultat était stupéfiant, une autre manière d’observer et de développer le faire ensemble…
Après cette première approche, qui a permis aux élèves de se familiariser avec le milieu, ces derniers sont partis en quête de reconnaître les arbres qui bordent le cours d’eau. Par
équipe, ils avaient pour mission de récolter des rameaux d’arbres, afin de pouvoir les ramener en classe et d’utiliser la clé de reconnaissance.
Mais avant cela, rien de tel qu’un temps de retour au calme pour observer la composition des feuilles. Pour ce faire, il fallait s’armer de patiente et de détermination pour accomplir un geste à la fois simple mais technique. Muni de craie grasse, d’une feuille de papier et bien-sûr d’une feuille d’arbre, il a fallu apprendre à doser la puissance du geste pour décalquer les modèles. Après
plusieurs essaies, le résultat apporté était créatif et très satisfaisant !
Une manière d’observer, et de recentrer les esprits !
Enfin, après toutes ces étapes, il était temps de s’atteler à la dernière partie de la séance, « la reconnaissance des arbres » Arbre, quel est ton nom… ?
C’est en petit groupe que les élèves se sont lancés le défi de reconnaître les différentes essences présentes dans la haie qui borde l’Ambène. Entre feuilles simples et
composées, bord lisses ou dentés,… la tâche n’était pas facile, mais à plusieurs, on arrive toujours à aller plus loin.
Finalement, les élèves ont réussi à comprendre les différentes caractéristiques à observer pour identifier les essences présentes dans leurs récoltes. Et par la suite réitérer
l’expérience en « autonomie ».
Cette première séance était le lancement d’un travail qui s’étendra jusqu’à la fin de l’année.
L’idée de cette séance était de donner les clefs de compréhensions aux élèves afin qu’ils puissent faire un premier pas vers la découverte de ce milieu, pour que par la suite, ils arrivent
à faire le lien entre les végétaux ligneux et leurs rôles au sein d’un écosystème spécifique et riche pour la biodiversité de nos rivières « la ripisylve » !
